跳出教育看教育(六)」的摘要信息

跳出教育看幼儿教育,除了宏观(文化、政治、社会等)因素决定微观(幼儿园教育)外,还有要顾及时序、地域等因素,虽然时序、地域等与文化、政治、社会等因素蜜不可分。 有一句话似乎就是真理:“一切以时间、地点、条件为转移”,这就是说,没有最好的教育,只有与时间、地点、条件等相适合的教育,具体地说,以固定不变的、同样的标准去评价幼儿教育,这本身就是不可思议的事情。 当今,国家进入了第三次课程改革阶段(2022年以后的十年),这十年的课程改革要体现的是教育的三个属性,即政治属性、战略属性和民生属性,这就是“时序”因素,换言之,当今对教育的思考,一定与以往对教育的思考有相当不同之处。 在第三次课程改革期间,战略属性主要涉及如何选拔和培养国家急需的高科技人才,民生属性主要涉及如何让广大老百姓不被教育所卷,能各得其所、安居乐业。从大概率视角出发,对这两个属性的思考,必然涉及地域之间的差异,具体地讲,对一线、二线城市而言,必然会比较关注战略属性的落实,而对四线及四线城市以后的地域,必然会比较关注民生属性,虽然地处那些区域的政府和百姓有点无奈。 例如,一次我在深圳曾说过;深圳在中国是一个很特别的一线城市,是一个极具活力的城市,人口素质高,且年轻,承担着我国转型升级、探索新路的历史使命。在深圳,普及学前教育不是问题;在深圳,高质量的学前教育应该在教育的“战略属性”与“民生属性”之间更偏向于前者,并应为实现这一属性提供一系列政策支持。